贵州电大2019年秋季学期儿童家庭与社区教育儿童家庭与社区教育任务3（随机）
2019年秋季学期儿童家庭与社区教育儿童家庭与社区教育任务3一、单选题:【10道,总分:0分】
电大作业答案
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1.[单选题]对特殊儿童的教育和训练的最基本的目的和任务是（）。
A.学习知识
B.学会与人沟通
C.学习生存模式
D.实现生活自理
正确答案:——D——
2.[单选题]（ ）的超常儿童在一门或几门学科方面成绩特别优秀，超过同龄孩子的水平。
A.学术型
B.领导型
C.智力型
D.运动型
正确答案:——A——
3.[单选题]（）是特殊儿童的主要教育形式。
A.家庭教育
B.社区教育
C.幼儿园教育
D.学校教育
正确答案:——A—— www.openhelp100.com
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4.[单选题]掌握基本的（）是孤独症儿童康复训练的终极目标。
A.学习知识
B.社会交往技能
C.学习生存模式
D.实现生活自理
正确答案:————
5.[单选题]智力检测分数很高的孩子属于（ ）超常儿童。
A.学术型
B.领导型
C.智力型
D.运动型
正确答案:————
6.[单选题]智商在（）及以上的孤独症称为高功能孤独症。
A.50
B.60
C.70
D.90
正确答案:————
7.[单选题]（ ）的超常儿童具有很高的艺术天赋，对艺术刺激很敏感。
A.创造型
B.艺术型
C.智力型
D.运动型
正确答案:————
8.[单选题]当遇到不愉快的事情或受到伤害时不会寻求父母的安慰，与父母分离时没有尾随等表示依恋行为的是（）儿童。
A.智力超常儿童
B.孤独症儿童
C.智力落后儿童
D.肢体残疾儿童
正确答案:————
9.[单选题]孤独症儿童存在不同程度的视觉与（）信号系统不同步的情况。
A.触觉
B.味觉
C.听觉
D.嗅觉
正确答案:————
10.[单选题]孤独症又称“自闭症”，通常发生于（）岁之前，是一种终身性、固定性、严重的全面精神发育障碍疾病。
A.三岁以前
B.一岁以前
C.5岁以前
D.5岁以后
正确答案:————
二、多选题:【5道,总分:0分】
1.[多选题]视力障碍儿童的特点有（）。
A.视觉受到严重的限制
B.其他感知觉起到代偿的作用
C.在语言的学习中遇到更多的障碍
D.个性发展受到一定影响
正确答案:——A,B,C,D,——
2.[多选题]超常儿童鉴别最常用的方法主要是（）。
A.智力测验
B.标准化成就测验
C.教师提名
D.家长提名
正确答案:——A,B,C,D,——
3.[多选题]培养智力落后儿童的基本能力包括了训练儿童的感知觉和动作的发展，（）。
A.促进儿童语言能力的提高
B.提高孩子的生活自理能力
C.培养儿童与正常儿童的交往能力
D.重视对孩子的科学知识和生活常识的教育
正确答案:——A,B,C,D,——
4.[多选题]视听障碍儿童的家庭教育指导包括（）。
A.细心观察，及早发现
B.接纳视听障碍儿童，建立良好的亲子关系
C.交给正确的学习方法，培养良好的学习习惯
D.保持信心，对孩子的发展做出合理的要求。
正确答案:————
5.[多选题]特殊儿童家长面临的精神压力有（）。
A.自身对特殊儿童的错误看法
B.外界对特殊儿童及其家庭的看法
C.来自家庭内部的压力
D.来自家庭经济的压力
正确答案:————
三、判断题:【10道,总分:0分】
1.[判断题]家长要正确认识超常儿童，首要要求保持一份平常心，切记把孩子当成炫耀的资本，导致孩子盲目骄傲。
A.√
B.×
正确答案:——T——
2.[判断题]孤独症是一种由大脑、神经的病变引起的广泛发育障碍性疾病。
A.√
B.×
正确答案:——T——
3.[判断题]狭义的“特殊儿童”，是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童
A.√
B.×
正确答案:——F——
4.[判断题]听力障碍，指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或请不清周围环境声及言语声。
A.√
B.×
正确答案:————
5.[判断题]视力障碍也称视觉缺陷、视力残疾。
A.√
B.×
正确答案:————
6.[判断题]脑瘫是由于大脑损伤或大脑发育异常导致的终身残疾。
A.√
B.×
正确答案:————
7.[判断题]极重度智力落后儿童的智力极其低下，智商在20以下，有严重的脑损伤，脑功能障碍严重。
A.√
B.×
正确答案:————
8.[判断题]面对超常儿童家长应该为孩子包办其他生活事宜，让孩子自己能全身心地投入学习中。
A.√
B.×
正确答案:————
9.[判断题]智力超常儿童指在智力发展上明显超过同年龄儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。
A.√
B.×
正确答案:————
10.[判断题]智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。
A.√
B.×
正确答案:————
四、简答题:【1道,总分:0分】
1.[问答题]试述阅读对儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。
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