北京语言大学19秋《课程理论》作业_2
显示答案一、单选题(每题4分,共10道小题,总分值40分)
北语作业答案
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1.以（）为主教学方法有演示法、参观法。(4分)
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D.以欣赏活动
是否存疑
答案:
解析:
2.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。(4分)
A.教学目的、教学任务
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的
是否存疑
答案:
解析: 易百教育
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3.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。(4分)
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
是否存疑
答案:
解析:
4.校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。(4分)
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
是否存疑
答案:
解析:
5.1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。(4分)
A.怎样编制课程
B.课程编制
C.什么知识最有价值
D.课程
是否存疑
答案:
解析:
6.()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。(4分)
A.教材编写
B.课程设计
C.课程类型
D.课程开发
是否存疑
答案:
解析:
7.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。(4分)
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
是否存疑
答案:
解析:
8.教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（）。(4分)
A.教学方法
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
是否存疑
答案:
解析:
9.（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。(4分)
A.教学
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
是否存疑
答案:
解析:
10.()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。(4分)
A.语言
B.非语言
C.书面
D.板书
是否存疑
答案:
解析:
二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.20世纪八九十年代，我国教育界展开了教学过程本质的讨论，观点纷呈。在各种学说中，()影响较大。(4分)
A.认识说
B.发展说
C.交往说
D.本质说
是否存疑
答案:
解析:
2.根据评价目的分类，可将课程评价分为：()。(4分)
A.效果评价
B.决策性评价
C.研究性评价
D.工作性评价
是否存疑
答案:
解析:
3.上课环节作为教学工作包括以下部分：()。(4分)
A.课堂教学活动
B.课外辅导
C.留作业
D.批改作业
是否存疑
答案:
解析:
4.教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。(4分)
A.教学规律
B.教学原则
C.课程类型
D.教学原理
是否存疑
答案:
解析:
5.隐性课程具有具有()。(4分)
A.弥散性和普通性
B.持久性
C.消极和积极的“两重性”
D.学术性和非学术性
是否存疑
答案:
解析:
三、判断题(每题4分,共10道小题,总分值40分)
1.存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
2.美国课程论专家泰勒提出的过程模式最为经典。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
3.车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
4.日本大阪大学梶田叡一借鉴加涅的理论，提出具有东方色彩的教育目标分类理论。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
5.课程管理模式趋向分离型。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
6.课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
7.过程模式是英国课程论专家斯滕豪斯在批判目标模式、吸收程序原理与内在价值哲学思想的基础上提出的。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
8.教学内容比课程内容的外延更广泛。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
9.教学方法单指教师“教”的方法。(4分)
是否存疑
答案:
解析:
10.教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学结果进行测量，并给予价值判断的过程。(4分)
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